Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades cognitivas superiores que nos permiten planificar, organizar, controlar y ejecutar nuestras acciones de manera efectiva. Estas habilidades son esenciales para el aprendizaje en general, y particularmente para el desarrollo de las matemáticas, la lectura y la escritura.

Las áreas del cerebro implicadas en el aprendizaje

El aprendizaje de las matemáticas, la lectura y la escritura involucra diferentes áreas del cerebro.

• Matemáticas: Las áreas del cerebro implicadas en el procesamiento de números y el razonamiento matemático se encuentran principalmente en el lóbulo parietal, especialmente en la región pretetal. Esta región se activa cuando realizamos cálculos matemáticos, resolvemos problemas y manipulamos números.
• Lectura: El proceso de lectura involucra diferentes áreas del cerebro, incluyendo:
  • Área de Wernicke (lóbulo temporal izquierdo): Esta área se activa cuando comprendemos el significado de las palabras y frases.
  • Área de Broca (lóbulo frontal izquierdo): Esta área se activa cuando pronunciamos las palabras en voz alta o las leemos en nuestra mente.
  • Área visual del lóbulo occipital: Esta área se activa cuando procesamos la información visual, como las letras y las palabras.
• Escritura: La escritura involucra otras áreas del cerebro algunas son similares a la lectura, incluyendo:
  • Área de Broca (lóbulo frontal izquierdo): Esta área se activa cuando planificamos lo que vamos a escribir y generamos oraciones.
  • Área motora del lóbulo frontal: Esta área se activa cuando controlamos los movimientos de la mano para escribir.
  • Área visual del lóbulo occipital: Esta área se activa cuando procesamos la información visual, como las letras y las palabras que estamos escribiendo

Funciones ejecutivas y el aprendizaje de las matemáticas

Las funciones ejecutivas juegan un papel crucial en el aprendizaje de las matemáticas. Algunas de las funciones ejecutivas más importantes para las matemáticas incluyen:

• Memoria de trabajo: La memoria de trabajo nos permite mantener información en mente mientras la manipulamos o la usamos para realizar tareas. En las matemáticas, la memoria de trabajo es esencial para recordar instrucciones, manipular números y resolver problemas.
• Inhibición: La inhibición nos permite controlar nuestros impulsos y evitar distracciones. En las matemáticas, la inhibición es importante para enfocarse en la tarea en cuestión y evitar cometer errores por descuido.
• Flexibilidad cognitiva: La flexibilidad cognitiva nos permite cambiar de estrategia o perspectiva cuando es necesario. En las matemáticas, la flexibilidad cognitiva es importante para abordar problemas desde diferentes ángulos y encontrar soluciones creativas.
• Planificación: La planificación nos permite organizar nuestras acciones y establecer metas. En las matemáticas, la planificación es importante para resolver problemas de manera organizada y eficiente.

Ejemplos y actividades sugeridas para el aprendizaje de las matemáticas

1. Memoria de trabajo:

• Ejemplo: Un niño está resolviendo un problema de suma. Necesita recordar los números que está sumando y los resultados parciales mientras realiza la operación.
• Actividad sugerida: Jugar juegos de memoria, como el «Memory» o el «Kim’s Game». Estos juegos ayudan a los niños a fortalecer su capacidad para recordar información a corto plazo.

2. Inhibición:

• Ejemplo: Un niño está leyendo un problema de matemáticas. Necesita evitar distraerse con la información irrelevante del texto y enfocarse en los datos importantes para resolver el problema.
• Actividad sugerida: Practicar ejercicios de atención selectiva, como encontrar objetos específicos en una imagen llena de estímulos. Estos ejercicios ayudan a los niños a mejorar su capacidad para controlar su atención y enfocarse en tareas específicas.

3. Flexibilidad cognitiva:

• Ejemplo: Un niño está tratando de resolver un problema de matemáticas, pero el método que está usando no funciona. Necesita ser flexible y cambiar de estrategia para encontrar una solución diferente.
• Actividad sugerida: Jugar juegos que requieren pensamiento flexible, como el «Tres en raya» o el «Ajedrez». Estos juegos ayudan a los niños a desarrollar su capacidad para adaptarse a diferentes situaciones y encontrar soluciones creativas.

4. Planificación:

• Ejemplo: Un niño está realizando un proyecto de matemáticas. Necesita planificar los pasos que debe seguir para completar la tarea de manera organizada y eficiente.
• Actividad sugerida: Enseñar a los niños a utilizar herramientas de planificación, como listas de tareas o diagramas de flujo. Estas herramientas ayudan a los niños a organizar sus ideas y establecer metas alcanzables.

Funciones ejecutivas y el aprendizaje de la lectura

Las funciones ejecutivas también son importantes para el aprendizaje de la lectura. Algunas de las funciones ejecutivas más importantes para la lectura incluyen:

• Atención: La atención nos permite enfocarnos en la información relevante y evitar distracciones. En la lectura, la atención es importante para comprender el texto y retener información.
• Memoria de trabajo: La memoria de trabajo nos permite recordar información del texto mientras leemos. En la lectura, la memoria de trabajo es importante para comprender el significado de un pasaje y hacer inferencias.
• Monitorización: La monitorización nos permite evaluar nuestro propio progreso y detectar errores. En la lectura, la monitorización es importante para identificar dificultades de comprensión y ajustar nuestras estrategias de lectura en consecuencia.

Ejemplos y actividades el aprendizaje de la lectura

Las funciones ejecutivas también son importantes para el aprendizaje de la lectura. Algunas de las funciones ejecutivas más importantes para la lectura incluyen:

1. Atención:

• Ejemplo: Un niño está leyendo un libro. Necesita prestar atención a las palabras y frases para comprender el significado del texto.
• Actividad sugerida: Leer en voz alta a los niños y pedirles que repitan lo que han escuchado. Esta actividad ayuda a los niños a mejorar su capacidad para enfocarse en la información auditiva.

2. Memoria de trabajo:

• Ejemplo: Un niño está leyendo un párrafo. Necesita recordar la información que ha leído mientras avanza en el texto para comprender el significado general.
• Actividad sugerida: Jugar juegos de memoria verbal, como «Simón dice» o «Adivina qué estoy pensando». Estos juegos ayudan a los niños a fortalecer su capacidad para recordar información a corto plazo.

3. Monitorización:

• Ejemplo: Un niño está leyendo un texto. Necesita ser capaz de identificar cuándo no está comprendiendo lo que está leyendo y tomar medidas para solucionar el problema, como releer el texto, buscar palabras desconocidas en el diccionario o pedir ayuda a un adulto.
• Actividad sugerida: Enseñar a los niños a utilizar estrategias de monitorización de la lectura, como hacer preguntas sobre el texto, resumir lo que han leído o identificar palabras clave. Estas estrategias ayudan a los niños a ser más conscientes de su comprensión del texto y a tomar medidas cuando sea necesario.

4. Flexibilidad cognitiva:

• Ejemplo: Un niño está leyendo un texto informativo. Necesita ser capaz de adaptar su estrategia de lectura según el tipo de texto que está leyendo. Por ejemplo, puede leer más rápido un texto narrativo que un texto expositivo, que requiere una lectura más profunda y analítica.
• Actividad sugerida: Exponer a los niños a diferentes tipos de textos, como cuentos, artículos de noticias, poemas y textos científicos. Esto ayuda a los niños a desarrollar su capacidad para ajustar su estrategia de lectura según las características del texto.

Funciones ejecutivas y el aprendizaje de la escritura

Las funciones ejecutivas también son importantes para el aprendizaje de la escritura. Algunas de las funciones ejecutivas más importantes para la escritura incluyen:

• Planificación: La planificación nos permite organizar nuestras ideas y generar un texto coherente. En la escritura, la planificación es importante para desarrollar un esquema del texto y determinar el orden de las ideas.
• Generación de ideas: La generación de ideas nos permite producir ideas nuevas y originales. En la escritura, la generación de ideas es importante para crear contenido interesante y atractivo.
• Autorregulación: La autorregulación nos permite controlar nuestros impulsos y mantenernos enfocados en la tarea. En la escritura, la autorregulación es importante para evitar distracciones y completar la tarea de escritura.

Ejemplos y actividades para el aprendizaje de la escritura

Las funciones ejecutivas también son importantes para el aprendizaje de la escritura. Algunas de las funciones ejecutivas más importantes para la escritura incluyen:

1. Planificación:

• Ejemplo: Un niño está escribiendo una historia. Necesita planificar el tema de la historia, los personajes, la trama y el desenlace antes de comenzar a escribir.
• Actividad sugerida: Enseñar a los niños a utilizar organizadores gráficos para planificar sus escritos. Estos organizadores ayudan a los niños a estructurar sus ideas y desarrollar un texto coherente.

2. Generación de ideas:

• Ejemplo: Un niño está escribiendo un ensayo. Necesita generar ideas nuevas e interesantes para desarrollar el tema del ensayo.
• Actividad sugerida: Practicar técnicas de lluvia de ideas para generar ideas creativas. Estas técnicas ayudan a los niños a pensar de manera divergente y encontrar soluciones novedosas.

3. Autorregulación:

• Ejemplo: Un niño está escribiendo un artículo. Necesita controlar sus impulsos y evitar distraerse para completar la tarea de escritura.
• Actividad sugerida: Enseñar a los niños estrategias de autorregulación, como establecer metas, dividir la tarea en pasos más pequeños y tomar descansos cortos. Estas estrategias ayudan a los niños a mantener el foco y la motivación durante la escritura.

Funciones ejecutivas y el aprendizaje de la escritura

Las funciones ejecutivas también son importantes para el aprendizaje de la escritura. Algunas de las funciones ejecutivas más importantes para la escritura incluyen:

1. Planificación:

• Ejemplo: Un niño está escribiendo una historia. Necesita planificar el tema de la historia, los personajes, la trama y el desenlace antes de comenzar a escribir.
• Actividad sugerida: Enseñar a los niños a utilizar organizadores gráficos para planificar sus escritos. Estos organizadores ayudan a los niños a estructurar sus ideas y desarrollar un texto coherente.

2. Generación de ideas:

• Ejemplo: Un niño está escribiendo un ensayo. Necesita generar ideas nuevas e interesantes para desarrollar el tema del ensayo.
• Actividad sugerida: Practicar técnicas de lluvia de ideas para generar ideas creativas. Estas técnicas ayudan a los niños a pensar de manera divergente y encontrar soluciones novedosas.

3. Autorregulación:

• Ejemplo: Un niño está escribiendo un artículo. Necesita controlar sus impulsos y evitar distraerse para completar la tarea de escritura.
• Actividad sugerida: Enseñar a los niños estrategias de autorregulación, como establecer metas, dividir la tarea en pasos más pequeños y tomar descansos cortos. Estas estrategias ayudan a los niños a mantener el foco y la motivación durante la escritura.

Recomendaciones para padres y educadores

• Fomentar el desarrollo de las funciones ejecutivas en los niños desde una edad temprana. Esto se puede lograr a través de actividades como juegos de mesa, puzzles, ejercicios de memoria y atención, y tareas que requieren planificación y organización.
• Crear un ambiente de aprendizaje estimulante y organizado. Esto ayudará a los niños a enfocarse en las tareas y evitar distracciones.
• Proporcionar a los niños oportunidades para practicar las funciones ejecutivas en diferentes contextos. Esto puede incluir actividades académicas, extracurriculares y de la vida cotidiana.
• Brindar a los niños retroalimentación positiva y apoyo cuando demuestren progreso en el desarrollo de sus funciones ejecutivas. Esto les ayudará a sentirse motivados y seguros de sí mismos.
• Si un niño presenta dificultades en el aprendizaje que podrían estar relacionadas con las funciones ejecutivas, es importante consultar con un profesional de la educación, psicopedagogo o la psicología para obtener una evaluación y recomendaciones personalizadas.

En Aprende más contamos con especialistas que se encargan del entrenamiento en Funciones Ejecutivas orientadas al mejor desempeño académico de tus hijos, para mas información puedes visitar nuestra página web: www. institutoaprendemas.com, comunicarse a través de nuestro IG: @aprendemasonline, whatsapp: +584143224867. Nuestro centro está ubicado en Caracas, Chacao.

Si eres docente puedes preguntar por nuestro Programa de Formación Docente: Neurodidáctica/Neuroeducación: Funciones ejecutivas y Habilidades socioemocionales. Maestro Embajador Aprende Más

ANEXO:

CUADRO RESUMEN DE ACTIVIDADES

Matemáticas:

drive_spreadsheetExportar a Hojas de cálculo

Lectura:

Escritura:

The post Las funciones ejecutivas y su relación con el aprendizaje de las matemáticas, la lectura y la escritura. appeared first on Aprende Más.

La dislalia – como se le conoce- a la articulación defectuosa habla, debido al aprendizaje defectuoso o anormal de los órganos externos del habla y no debido a lesiones del sistema nervioso central. 

¿Cómo saber si mi hijo/ a presenta dislalias?

La capacidad de pronunciar los fonemas del habla está asociada a la madurez neurológica del niño/a, por lo tanto, a medida que los niños crecen adquieren la capacidad de pronunciarlos de manera progresiva, se espera que pronuncien correctamente los fonemas:

–        De 0 a 3:  M, n, ñ, p, t, k, b, j, l

–        De 4 a 5: D, g, f, ch, ll

–        De 5 a 6: S, z, r, rr, diptongos, sinfones e inversos. 

Tipos de errores mas frecuentes 

Las dislalias pueden presentarse de diversas maneras, te dejamos algunos de los errores mas comunes. 

–        Sustitución: Articula un fonema en lugar de otro.

–        Distorsión: Aparece cuando el niño/a produce un sonido de forma distorsionada e incorrecta, pero que no es sustituido por un fonema concreto, sino que su articulación es próxima al fonema. 

–        Omisión: El niño/a omite el fonema que no sabe pronunciar, sin ser sustituido por otro. 

–        Inserción: A veces la forma de afrontar un sonido es intercalado junta a este otro sonido que no corresponde a esa palabra. 

¿Por qué ocurren?

Pueden ocurrir anomalías articulatorias que se manifiestan en edades tempranas, propias del desarrollo evolutivo del niño/a ya que no cuentan con la madurez necesaria para la adquisición del fonema. Las dislalias también pueden ocurrir por déficit auditivos o por la existencia de lesiones o malformaciones anatómico-patológicas en los órganos periféricos que intervienen en el habla.

El niño que padece dislalia muchas veces es consciente de que articula mal y quiere corregirse, pero sus órganos no encuentran el movimiento concreto que debe ser realizado para pronunciar un sonido correctamente.

El diagnóstico de dislalia se inicia cuando el niño es incapaz de pronunciar correctamente aquellos sonidos que son considerados normales según su edad y desarrollo. Los errores más frecuentes afectan a los fonemas /r/, /s/, /l/, /k/, /z/ y /ch/.

¿Cuál es el tratamiento?

El tratamiento se basa en terapia con terapeuta de lenguaje/ fonoaudiólogo. Suele basarse en la realización de ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada en la producción de la voz, mejorar la articulación de palabras, el uso de la respiración, el ritmo en la pronunciación, la expresión. 

En aprende mas contamos con especialistas en área de lenguaje, de gran experiencia y una metodología de trabajo certificada y efectiva. 

The post ¿Qué pasa si mi hijo no pronuncia bien? appeared first on Aprende Más.